https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/584 2026-06-11T06:39:01Z 2026-06-11T06:39:01Z มัดหมี่ ศรีธรรมา https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/30489 2025-09-16T20:01:42Z 2020-01-01T00:00:00Z

การพัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่: ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมสุนทรียภาพและการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนชนบทอีสานตอนกลาง: กรณีศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์ มัดหมี่ ศรีธรรมา การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่: ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นฐานฯ 2) เพื่อศึกษาสุนทรียภาพของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยชุด กิจกรรมศิลปะฯ 3) เพื่อศึกษาการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่นของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมศิลปะฯ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและครูที่มีต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเหล่าไฮงามวิทยาสูง อำเภอกุฉินารายณ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 20 คน และครูวิชา ศิลปะ จำนวน 1 คน โดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ 3) ชุดกิจกรรมศิลปะฯ 4) แบบประเมินสุนทรียภาพ 5) แบบประเมินการ เห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่น และ 6) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและครูที่มีต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) การพัฒ นาชุดกิจกรรมศิลปะตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่: ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นฐานฯ เป็นการนำหลักสูตรวิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 บูรณาการกับแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ (Place-Based Education) โดยใช้ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในชุมชนท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนการสอนวิชาศิลปะ ซึ่งมีองค์ประกอบใหญ่ 2 ส่วน คือ 1) คู่มือการใช้ชุดกิจกรรมศิลปะฯ และ 2) แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะ จำนวน 10 กิจกรรม (2) ผลการ ประเมินสุนทรียภาพ พบว่า 2.1) ระดับพัฒนาการสุนทรียภาพของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าเฉลี่ย สูงสุดของระดับพัฒนาการสุนทรียภาพของนักเรียนอยู่ในระดับ 4 แบบอย่างและรูปแบบ (Style and Form) (X=3.75) 2.2) พฤติกรรมประสบการณ์ทางสุนทรียภาพของนักเรียนที่ปรากฏมากที่สุด คือ เชื่อมโยงความคิดส่วนตัว (3) ผลการประเมินการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่น พบว่า นักเรียนมีการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่นอยู่ใน ระดับมาก (X=2.98) หลังทดลองใช้ชุดกิจกรรมศิลปะฯ (4) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและครูที่มีต่อ ชุดกิจกรรมศิลปะฯ พบว่า 4.1) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ ในระดับมาก (X=2.96) และนักเรียน ชื่นชอบกิจกรรมที่ 2 สีสันจากท้องทุ่ง มากที่สุด 4.2) ครูมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ มากที่สุด; This study aims at the development of art activity package using Place-Based Education based on natural resources and local environment. The art activity package was developed and implemented to cultivate students’ aesthetics, explore their appreciations of the local resources, and survey their satisfaction level, including the teacher’s, toward the created package. The research samples, chosen by purposive sampling method, are 20 fourth graders and one art teacher at Lao Hai Ngam Witthaya Sung School, Kuchinarai District, Kalasin. The research instruments include a) the art activity package using Place-Based Education based on natural resources and local environment, b) the aesthetic assessment, c) the local resources appreciation assessment, and d) the students’ and teacher’s satisfaction survey. The data were gathered and analysed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The results show that the art activity package using place-based education based on natural resources and local environment is the integrated teaching innovation of the fourth-grade art subject curriculum (Visual Arts) and the Place-Based Education approach within the fundamental concept of natural resources and local environment. The teaching materials consist of two main components: a) the art activity package manual, b) art activity learning management plan, consisting of 10 activities. The results regarding the aesthetic assessment reveal that a) the aesthetic levels of the students are higher after using the package with the maximum average of 3.75 which were found at the 4th level (Style and form), b) students’ ability to connect personal thoughts is the most prominent aesthetic behavioural experience. Furthermore, the results of the local resources appreciation assessment indicate that the students have high levels of appreciation in the local resources after using the package. The satisfaction levels toward the package are significantly high among the students and teacher considering the second activity the most favourite activity. Lastly, the art activity package is extremely satisfying for the teacher. 2087722452

2020-01-01T00:00:00Z วศิน ศุภนคร Wasin Supanakorn https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/447 2019-07-24T13:06:09Z 2014-01-01T00:00:00Z

ความสุขเล็กๆ วศิน ศุภนคร; Wasin Supanakorn วิทยานิพนธ์นี้มีวัตถุประสงค์เพี่อค้นหารูปทรงประติมากรรม ที่สะท้อนความสุขและความอ่อนโยนบริสุทธิ์ของเด็ก โดยมีแนวคิดในเรื่องความสุขที่ตนเองได้รับในช่วงเวลาแห่งความอ่อนโยนของเด็ก ที่ได้สะท้อนให้เห็นถึงการมีช่วงเวลาที่ดีส่งผลต่อการสร้างจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กใน สภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ อีกสภาวะหนึ่งของสังคมจากทัศนคติเชิงบวกที่สะท้อนให้เห็นถึงการเอาใจใส่ และให้ความสำคัญกับการเลี้ยงดู บ่มเพาะเมล็ดพันธ์อันมีคุณค่า พร้อมจะเป็นส่วนหนึ่งของสังคม ขอบเขตของการศึกษา เป็นการค้นหารูปทรงประติมากรรมและสร้างความหมายให้รูปทรงด้วย การลดทอนกายภาพของเด็กให้ดูเรียบง่าย เพี่อให้เกิดความงามสอดคล้องกับแนวความคิดและแรงบันดาลใจ จากเด็กที่อยู่ในบรรยากาศแห่งความอบอุ่น ความบริสุทธิ์ มีช่วงเวลาที่ดีในชีวิตและส่งผลต่อการแสดงออกถึงกิริยาห่าทางที่บริสุทธิ์ไม่ได้ปรุงแต่ง ที่มีผลต่อการเจริญเติบโตและเรียนรู้ นำมาประมวลผลพร้อมทั้งศึกษา ปรัชญาและหลักทฤษฎีทางศิลปะ อันมีผลต่อการค้นพบรูปแบบที่สื่อสารสอดคล้องกับเนื้อหาที่ต้องการ ผลงานที่สร้างสรรค์เพี่อเป็นวิทยานิพนธ์ ได้แก่งานประติมากรรมจำนวน 6 ชิ้น ได้แก่ งานชิ้นที่ 1 วัสดุ ปลาสเตอร์ ขนาด 25 X 20 X 40 ซม. งานชิ้นที่ 2 วัสดุ ไฟเบอร์กลาส ขนาด 45 X 100 X 140 ซม. งานชิ้นที่ 3 วัสดุ ไฟเบอร์กลาส ขนาด 45 X 100 X 140 ซม. งานนชิ้นที่ 4 วัสดุ โลหะสำริด ขนาด 25 X 30 X 40 ซม. งานชิ้นที่ 5 วัสดุ ไฟเบอร์กลาส ขนาด 120 X 100 X 140 ซม. งานชิ้นที่ 6 วัสดุ โลหะสำริด ขนาด 25 X 25 X 30 ซม.; This thesis aims to find shapes of sculptures that reflect the joy and tenderness of the children. This concept derived from the author’s childhood happiness and impression at the time of the tenderness to reflect on the good times affect the imagination and creativity of children in the natural environment. This study aims to show that the state of the society of positive attitude reflects the care and attention to parenting to incubate valuable seeds to grow up in the future as part of society. This study has a scope of finding a sculptural shape by reducing the physical characteristics of the children to look simple to be consistent with the concept and inspiration of children in an atmosphere of warmth and precious moments in life. To express the attitude of pure unseasoned but with the environment affects their growth and learning. The author processed those ideas and studied philosophy and theory of art, which affects the discovery of a form that communicates accordingly with the desired content. The works created for this thesis are 6 pieces of sculptures including a 25 X 20 X 40 cm. of plaster, a 45 X 100 X 140 cm. of fiberglass, a 45 X 100 X 140 of fiberglass, a 25 X 30 X 40 cm. of bronze, a 120 X100 X 140 of fiberglass and a 25 X 25 X 30 cm. of bronze. วิทยานิพนธ์ (ศ.ม. (ทัศนศิลปศึกษา))--มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2557

2014-01-01T00:00:00Z มนตรา ตรีชั้น Montra Trichan https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/446 2019-07-24T13:06:14Z 2014-01-01T00:00:00Z

จินตนาการจากเครื่องจักสาน มนตรา ตรีชั้น; Montra Trichan วิทยานิพนธ์ หัวข้อเรื่อง จินตนาการจากเครื่องจักสาน วัตถุประสงค์เพื่อต้องการศึกษา แนวคิด ทฤษฎี เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ด้านงานจักสานของไทยที่เป็นแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมสื่อผสม 3 มิติ ให้เป็นรูปทรงต้นกระบองเพชรตามจินตนาการ ขอบเขตของการสร้างสรรค์แบ่งออกได้เป็น 2 ประการได้แก่ 1.ขอบเขตการสร้างสรรค์ ผลงานประติมากรรมลื่อผสมเรื่องจินตนาการจากเครื่องจักสาน จำนวน 7 ชิ้น ตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ โดยใช้เครื่องจักสานและวัสดุสังเคราะห์ประกอบกันขึ้นเป็นรูปทรงต้นกระบองเพชร 2. ขอบเขต การศึกษาแนวคิด ทฤษฎี วิเคราะห์ข้อมูล เพื่อให้การสร้างผลงานประติมากรรมสื่อผสม เรื่อง จินตนาการจากเครื่องจักสาน ที่มีรูปทรงและสีสันสวยงามประทับใจผู้ชม โดยมีขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงาน คือ 1. การค้นคว้าข้อมูลในการสร้างสรรค์ผลงานวิทยานิพนธ์ 2. การร่างแบบผลงาน 3. การเลือกวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน 4. การวิเคราะห์ผลงานก่อนวิทยานิพนธ์ 5. การสร้างสรรค์ผลงานวิทยานิพนธ์ ผลงานการศึกษาและสร้างสรรค์ในครั้งนี้ข้าพเจ้านำข้อมูลมาวิเคราะห์และสร้างสรรค์ ผลงานตอบสนองแนวคิดจินตนาการส่วนตน รวมทั้งการแสดงออกของอารมณ์ความรู้สึกผ่าน เทคนิควัสดุอุปกรณ์เครื่องจักสาน และการค้นคว้า หาแนวทางสร้างสรรค์ด้วยการประยุกต์ใช้ เทคนิควัสดุต่างๆให้สอดคล้องกับโครงสร้างผลงาน เพื่อสร้างผลงานวิทยานิพนธ์โดยอาศัยรูปทรง ของต้นกระบองเพชรชนิดต่างๆ เป็นผลงานที่สมบูรณ์จำนวน 7 ชิ้น; The study "Imagination from Basketry" aimed at studying ideas, and theory of creation of Thai basketry which was an inspiration for creating the three-dimensional multimedia sculptures in the shapes of imaginative cactus. The framework of creation is divided into twofold. The first is seven creative multimedia cactus shape sculptures on imagination of basketry and synthetic materials. The second is idea and theoretical framework, and data analysis which made the creative multimedia sculpture on imagination from basketry impressive. The procedure of the creation of the imaginative sculptures included 1) information gathering; 2) pattern design; 3) materials selection; 4) analysis of work prior to the creation; and 5) sculpture creation. The outcome of the study and creation were derived from data analysis and the creation which was based on the researcher's ideas and imagination as well as mood and feelings that were expressed through basketry material techniques and research. The creation was also derived from application of various materials in accordance with the structure. Thus, this facilitated the creation of seven complete pieces of creative work of different cactus shapes. วิทยานิพนธ์ (ศ.ม. (ทัศนศิลปศึกษา))--มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2557

2014-01-01T00:00:00Z กาญจนา ตวงสุวรรณ Kanchana Toungsuwan https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/445 2019-07-24T13:06:21Z 2013-01-01T00:00:00Z

เพศทางเลือก กาญจนา ตวงสุวรรณ; Kanchana Toungsuwan วิทยานิพนธ์หัวข้อเรื่อง เพศทางเลือก มีวัตถุประสงค์เพื่อมุ่งเน้นให้เห็นถึง คุณค่าของความเป็นคนที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับเพศ หรือเพศเป็นตัวกำหนดความดีงาม เพศในปัจจุบันที่มีมากกว่าสองเพศ เราเรียกพวกเขาว่าเพศที่สาม เพศที่มีการแสดงความรักความสนใจต่อเพศเพศเดียวกัน ทั้งอย่างเปิดเผยและปิดบัง เมื่อกระแสโลกมีการดำเนินชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไป การเปิดใจยอมรับในเรื่องเพศที่สามจึงมีมากยิ่งขึ้นแต่ยังอยู่ภายใต้กรอบของสังคมที่ยังคงมีข้อจำกัด กำหนดให้เพศที่สามมีพื้นที่ของพวกเขาอย่างเสียมิได้ แม้แต่ศาสนาเองที่เป็นสิ่งที่ยึดเหนี่ยวจิตใจเป็นศูนย์รวมของความเชื่อมั่นศรัทธา ในคุณงามความดียังมีความเลื่อมล้ำในเรื่องเพศที่ผิดเพี้ยนไปจนอาจไปทำร้ายทำลายชีวิตของคนเพศที่สามได้ ขอบเขตของการศึกษาเป็นการศึกษาค้นคว้าทำความเข้าใจเรื่องเพศที่สาม ที่ส่งผลต่อแนวคิด รูปแบบสู่การสร้างสรรค์ รวมทั้งนำเสนอผลงาน ศิลปะด้านประติมากรรมแบบ Soft Sculpture เพื่อแสดงออกถึงความรู้สึกความคิดของผู้สร้างสรรค์ ด้วยการใช้รูปแบบตัดทอนความเหมือนจริงออกไป โดยได้รับความบันดาลใจจากกลุ่มคนเพศที่สาม ที่มาจากกลุ่มเพื่อน คนรู้จัก คนมีชื่อเสียงทางสังคม ศึกษารูปแบบผลงาน ศิลปะของศิลปิน โดยนำรูปแบบวิธีการ เทคนิคกระบวนการสร้างสรรค์ผลงานประสานกับประสบการณ์ตรงของผู้สร้างสรรค์ เป็นฐานข้อมูลในการสร้างสรรค์ ผลงานมุ่งแสดงให้เห็นถึง ความเป็นเพศที่สาม จากรูปแบบงานที่เน้นอวัยวะต่างๆจัดให้มีสีสัน ทิศทางตามที่ต้องการและแฝงด้วยข้อคิดติดกลับไปกับผู้รับชมผลงาน ขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1. การร่างแนวความคิดที่ได้จากการศึกษา ขั้นตอนที่ 2. การสร้างรูปร่างรูปทรงจากการคิดออกแบบลงบนตัวอย่างผ้า ขั้นตอนที่ 3.นำภาพร่างที่สมบูรณ์มาขยายลัดส่วนและขั้นตอนที่4. การลงมือสร้างผลงานจริงประกอบด้วย (1) การเย็บผ้าตามที่ร่างแบบไว้ (2) การยัดใยสังเคราะห์เพื่อให้เกิดเป็นรูปทรง (3) การแก้ไข/เก็บรายละเอียดของผลงาน ผลของการศึกษาและสร้างสรรค์ในครั้งนี้ได้นำข้อมูลมาวิเคราะห์และสร้างผลงานให้ตอบสนองตรงตามแนวความคิดส่วนตน รวมทั้งแสดงออกถึงอารมณ์ความรู้สึกถ่ายทอดออกมาผ่านเป็นผลงานด้านประติมากรรม แบบ Soft Sculpture จำนวน 8 ชิ้นงาน ผลงานชิ้นที่ 1 ขนาด 100 X 80 ซม. ผลงานชิ้นที่ 2 ขนาด 80 X 52 ซม. ผลงานชิ้นที่ 3 เป็นชุด ขนาด90 X 60 ซม. ผลงานชิ้นที่ 4 เป็นชุด ขนาด 100 X 80 ชม. ผลงานชิ้นที่ 5 ขนาด 100 X 80 ซม. ผลงานชิ้น ที่ 6 ขนาด 100 X 170 ซม. ผลงานชิ้นที่ 7 เป็นชุด ขนาด 110 X 70 ซม. ผลงานชิ้นที่ 8 ขนาด 110 X 60 ซม. โดยแปร ผันตามพื้นที่ ไม่ว่าคุณจะเป็นชายจริงหญิงแท้ หรือมีใจรักต่อเพศเดียวกัน สิ่งที่สำคัญอยู่ที่ว่าคุณทำตนให้มีคุณค่าเช่นไรทั้งต่อตนเองต่อคนที่คุณรักและรักคุณ และสังคม การทำตนให้มีคุณค่าย่อมสำคัญกว่าเพศที่คุณเป็น แด่พวกคุณ “เพศ ทางเลือก”; Purpose the value of the people does not depend on gender or gender is a deferminingmorality. Currently there are more than two genders werefer to them as third gender. And a passionate interest in the same sex. Both openly and concealed on the bare square with lifestyle changes. I refused to open the third sex is good, but still within the framework of a society that still has limitations. Gender in the third set to have their groudgrudgingly. Even religion itself, which is what the spirit of the central zero faith in the uirtues to the knife in the Lowcountry. It may hurt to destroy the life count case III. The scope of the study is a study to understand the concept of third gender affect patterns to create presentations, including the cover art floating actions. Soft sculpture to express the sense of the idea to create a truncated form. Cut realism inspired by a group of people from the third sex group of friends, acquaintance, people, famous social patterns of the original artwork. The aim was to show them as third gender focused work of the organs is colorful. The desired direction and latent ideas back to the audience. How to build a portfolio consisting of four steps; step 1 of the draft concept of the study. Step 2, the shape of the design thinking into the fabric. Step 3, Sketch the perfect backdrop to expand. Step 4, Action actually works. Consists of 1. Sewing the body laid. 2. The synthetic fiber stuffing to make shapes. 3. Modifying the detail of the work. วิทยานิพนธ์ (ศ.ม. (ทัศนศิลปศึกษา))--มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2556

2013-01-01T00:00:00Z