บัณฑิตวิทยาลัย https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/576 2026-05-18T21:54:07Z 2026-05-18T21:54:07Z มัดหมี่ ศรีธรรมา https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/30489 2025-09-16T20:01:42Z 2020-01-01T00:00:00Z

การพัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่: ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมสุนทรียภาพและการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนชนบทอีสานตอนกลาง: กรณีศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์ มัดหมี่ ศรีธรรมา การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่: ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นฐานฯ 2) เพื่อศึกษาสุนทรียภาพของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยชุด กิจกรรมศิลปะฯ 3) เพื่อศึกษาการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่นของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมศิลปะฯ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและครูที่มีต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเหล่าไฮงามวิทยาสูง อำเภอกุฉินารายณ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 20 คน และครูวิชา ศิลปะ จำนวน 1 คน โดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ 3) ชุดกิจกรรมศิลปะฯ 4) แบบประเมินสุนทรียภาพ 5) แบบประเมินการ เห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่น และ 6) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและครูที่มีต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) การพัฒ นาชุดกิจกรรมศิลปะตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่: ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นฐานฯ เป็นการนำหลักสูตรวิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 บูรณาการกับแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ (Place-Based Education) โดยใช้ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในชุมชนท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนการสอนวิชาศิลปะ ซึ่งมีองค์ประกอบใหญ่ 2 ส่วน คือ 1) คู่มือการใช้ชุดกิจกรรมศิลปะฯ และ 2) แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะ จำนวน 10 กิจกรรม (2) ผลการ ประเมินสุนทรียภาพ พบว่า 2.1) ระดับพัฒนาการสุนทรียภาพของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าเฉลี่ย สูงสุดของระดับพัฒนาการสุนทรียภาพของนักเรียนอยู่ในระดับ 4 แบบอย่างและรูปแบบ (Style and Form) (X=3.75) 2.2) พฤติกรรมประสบการณ์ทางสุนทรียภาพของนักเรียนที่ปรากฏมากที่สุด คือ เชื่อมโยงความคิดส่วนตัว (3) ผลการประเมินการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่น พบว่า นักเรียนมีการเห็นคุณค่าในทรัพยากรท้องถิ่นอยู่ใน ระดับมาก (X=2.98) หลังทดลองใช้ชุดกิจกรรมศิลปะฯ (4) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและครูที่มีต่อ ชุดกิจกรรมศิลปะฯ พบว่า 4.1) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ ในระดับมาก (X=2.96) และนักเรียน ชื่นชอบกิจกรรมที่ 2 สีสันจากท้องทุ่ง มากที่สุด 4.2) ครูมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมศิลปะฯ มากที่สุด; This study aims at the development of art activity package using Place-Based Education based on natural resources and local environment. The art activity package was developed and implemented to cultivate students’ aesthetics, explore their appreciations of the local resources, and survey their satisfaction level, including the teacher’s, toward the created package. The research samples, chosen by purposive sampling method, are 20 fourth graders and one art teacher at Lao Hai Ngam Witthaya Sung School, Kuchinarai District, Kalasin. The research instruments include a) the art activity package using Place-Based Education based on natural resources and local environment, b) the aesthetic assessment, c) the local resources appreciation assessment, and d) the students’ and teacher’s satisfaction survey. The data were gathered and analysed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The results show that the art activity package using place-based education based on natural resources and local environment is the integrated teaching innovation of the fourth-grade art subject curriculum (Visual Arts) and the Place-Based Education approach within the fundamental concept of natural resources and local environment. The teaching materials consist of two main components: a) the art activity package manual, b) art activity learning management plan, consisting of 10 activities. The results regarding the aesthetic assessment reveal that a) the aesthetic levels of the students are higher after using the package with the maximum average of 3.75 which were found at the 4th level (Style and form), b) students’ ability to connect personal thoughts is the most prominent aesthetic behavioural experience. Furthermore, the results of the local resources appreciation assessment indicate that the students have high levels of appreciation in the local resources after using the package. The satisfaction levels toward the package are significantly high among the students and teacher considering the second activity the most favourite activity. Lastly, the art activity package is extremely satisfying for the teacher. 2087722452

2020-01-01T00:00:00Z ปรียาภรณ์ สมบัติแสงอุไร Preeyaporn Sombutseangurai https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/30485 2025-09-11T08:08:33Z 2017-01-01T00:00:00Z

ผลการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิด เรื่องการใช้เครื่องมือสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศ : กรณีศึกษาหอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล ปรียาภรณ์ สมบัติแสงอุไร; Preeyaporn Sombutseangurai งานวิจัยนี้จัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิด เรื่อง การใช้เครื่องมือสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศ กรณีศึกษาหอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล 2) เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้จากการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิด เรื่อง การใช้เครื่องมือสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศ กรณีศึกษาหอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้บริการต่อทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิด เรื่อง การใช้เครื่องมือสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศ กรณีศึกษาหอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล ผู้วิจัยได้พัฒนาทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิดโดยใช้หลักการของ ADDIE พัฒนาสื่อมัลติมีเดียด้วยโปรแกรม Adobe Premiere Pro และ Adobe After Effects และนำหลักการแหล่งทรัพยากรการศึกษาแบบเปิด (Open Educational Resources: OER) มาปรับใช้ในการเผยแพร่ที่เหมาะสมกับผู้ใช้บริการหอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เป็นสมาชิกของหอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล จำนวน 30 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบอาสาสมัคร เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาผลการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบ และเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลความพึงพอใจได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าทดสอบที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า ผลจากการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิด ทำให้มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ที่นัยสำคัญที่จะดับ 0.05 และความพึงพอใจของผู้ใช้บริการต่อทรัพยากรการเรือนรู้แบบเปิดในภาพรรมอยู่ในกับดีมาก ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.72 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.41

2017-01-01T00:00:00Z นภาพร ทรงประสิทธิ์ Napaporn Songpasit https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/30483 2025-09-11T07:23:44Z 2017-01-01T00:00:00Z

การพัฒนาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการรู้สารสนเทศ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นภาพร ทรงประสิทธิ์; Napaporn Songpasit การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้ 1) เพื่อพัฒนาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการรู้สนเทศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน วิชาห้องสมุดและการรู้สารสนเทศ ด้วยระบบการเรียนการสอนออบไลน์ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้ที่มีต่อระบบการเรียบการสอนออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่ผู้วิจัยใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 1 ห้องเรียน จำนวน 50 คน โดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) การพัฒนาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการรู้สารสนเทศ ซึ่งผู้วิจัยได้ใช้หลักออกแบบและพัฒนาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ตามแบบจำลองของ ADDIE Model 5 ขั้นตอน โดยใช้โปรแกรม Moodle lmx 3.1 ในการพัฒนาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ โปรแกรม Apache Web Server สำหรับบริการเว็บเซิร์ฟเวอร์ของเว็บไซต์ โปรแกรมภาษาสำเร็จรูป PHP โปรแกรม MYSQL สำหรับจัดการฐานข้อมูลสำหรับจัดเก็บข้อมูล และโปรแกรมผลิตสื่อมัลดิมีเดียใช้ในการสร้างบทเรียน แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อระบบการเรียนการสอนออนไลน์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ (%) ผลการวิจัยพบว่า จากผลการพัฒนาระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการเรียนรู้สารสนเทศ ในการออกแบบและพัฒนาระบบ แบ่งผู้ใช้งานออกเป็น 3 กลุ่ม คือ 1) ผู้ดูแลระบบสามารถบริหารจัดการส่วนการจัดการการสมัครสมาชิก ส่วนการจัดการรายวิชาและกำหนดสิทธิ์ในการเข้าถึงข้อมูลของผู้ใช้ในทุกระดับ สามารถปรับแต่งหน้าจอ แก้ไข เพิ่มเติม ลบข้อมูลของผู้ใช้งานระบบ 2)ครูผู้สอน สามารถสร้างรายวิชาโดยบรรจุเนื้อหา สร้างแบบทดสอบ สื่อการสอน และจัดเก็บบันทึกข้อมูลการเรียนของผู้เรียนด้วยตนเอง เพื่อที่ผู้สอนจะสามารถนำไปวิเคราะห์เพื่อติดตามและประเมินผลการเรียนการสอนจากรายงานผลคะแนนของผู้เรียนในรายวิชานั้นได้ และ3) ผู้เรียนสามารถศึกษาบทเรียน ทำแบบฝึกหัดและแบบทดสอบด้วยระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการรู้สารสนเทศ ตรวจสอบผลคะแนนได้ด้วยตนเอง และนักเรียนสามารถเข้ามาศึกษาบทเรียน ทบทวนบทเรียนได้ตามความต้องการของนักเรียน ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการรู้สารสนเทศ พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เฉลี่ยคะแนนหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยโดยรวมที่ 84.30 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 80.00 ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยระบบการเรียนการสอนออนไลน์ วิชาห้องสมุดและการรู้สารสนเทศ พบว่าอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด (X = 4.64, S.D. = 0.58)

2017-01-01T00:00:00Z จันห์นิภา สุนทรบุญ ่Janipa Suntonboon https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/30480 2025-09-11T06:19:39Z 2017-01-01T00:00:00Z

การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จันห์นิภา สุนทรบุญ; ่Janipa Suntonboon การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยแหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี3 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนกุศลวิทยา 1 ห้องเรียนจำนวน 30 คน โดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ออนไลน์ เรื่องเอกภพ 2)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test Dependent) ผลการวิจัยพบว่า ผลการหาประสิทธิภาพของแหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเท่ากับ 80.67/80.17 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วย แหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพ พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยแหล่งเรียนรู้ออนไลน์วิทยาศาสตร์ เรื่องเอกภพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่าอยู่ในระดับพึงพอใจมาก ( X=4.33, S.D.=0.42)

2017-01-01T00:00:00Z